| Ñïîðò • Áàñêåòáîë | 27.02.10 ð. |
ÍÅ Ó ÌÅÄÀËßÕ ÑÏÐÀÂÀ
Íà ²-èé ðàéîííèé òóðí³ð ç áàñêåòáîëó ïðè¿õàëî 8 êîìàíä: ijäè÷³, Öóìàíü, Îëèêà, Ïðèëóöüêå, ʳâåðö³ (ñòàðø³), ʳâåðö³ (êîìàíäà ó÷í³â ÇÎØ ¹4), Æèäè÷èí (ñòàðø³), Æèäè÷èí (ìîëîäø³).
Îðàí³çàòîð çìàãàíü(ìîëî䳿íî-ñïîðòèâíèé â³ää³ë ÐÄÀ) â³äãóêíóâñÿ íà ïðîõàííÿ-çâåðíåííÿ åíòóç³àñò³â áàñêåòáîëó ç ijäè÷ òà Æèäè÷èíà ùîäî ïðîâåäåííÿ òàêèõ çìàãàíü ³ ïîäáàâ íå ëèøå ïðî ãàðí³ êóáêè-ãðàìîòè ïðèçåðàì, à é íàâ³òü çàïðîñèâ õîðîøèõ ëóöüêèõ ñóää³â. Îëåã Ìóøêåâè÷ ç ³êòîðîì Àâðàì÷åíêîì ôàéíî òà ïðîôåñ³éíî â³äñóäèëè óñ³ ïîºäèíêè ³ çàñëóæèëè ïîçèòèâí³ â³äãóêè ó÷àñíèê³â òóðí³ðó.
Çà ãðîþ ñâî¿õ çåìëÿê³â-îëè÷àí ñïîñòåð³ãàâ ³ ãîëîâà ÐÄÀ Ëåîíò³é Êðè÷êåâè÷ (éîãî ïîÿâà ó ñïîðòçàë³ äðóãó íåä³ëþ ïîñï³ëü – ïðèºìíà íåñïîä³âàíêà). ², ïåâíî, ìàâ ïî òîìó ö³êàâó ðîçìîâó ç ñåëèùíèì ãîëîâîþ. Íåâæå äîæèëèñü äî òîãî, ùîá ó òàêîìó ñåëèù³, íå çíàéøëîñÿ çî ï’ÿòü ñèëüí³øèõ, ùî òÿìëÿòü, ó áàñêåòáîë³, õëîï³â? Íå ð³âåíü öå Îëèêè, ùîá íà òàêèé òóðí³ð âåçòè ó÷í³âñüêó êîìàíäó!
Âàðòî çãàäàòè ³ öóìàíñüêîãî ñåëèùíîãî ãîëîâó, ÿêèé â³äìîâèâ ó ô³íàíñóâàíí³ âëàñí³é êîìàíä³: ìîâëÿâ, íàâ³ùî âèêèäàòè ãðîø³, ÿêùî çàéìåòå îñòàííº ì³ñöå? Ùî öå çà ïîçèö³ÿ òàêà? Òèì á³ëüøå, ùî Öóìàíü ìຠñïðàâä³ ãàðíó êîìàíäó. Ëèøå âèïàäîê ³ ñë³ïèé æåðåá, ÿêèé ó ïåðø³é æå ãð³ çâ³â ¿õ ç ÷åìï³îíîì, çàâàäèëè óñï³õîâ³. ²íàêøå ó ïðèçåðàõ áóëè á îäíîçíà÷íî. À ÿêà ãðà áóëà?! Øêîäà ëèøå, ùî Âàñ íå áóëî, ïîáà÷èëè á, òîä³ á íå «çàæàëè» òèõ 300 ãðèâåíü.
Íå ó ìåäàëÿõ, ó ì³ñö³ ñïðàâà, à ó çäîðîâîìó ñòèë³ æèòòÿ. ßêùî çáèðàþòüñÿ ³ ãðàþòü âîíè, òî ìîëîäø³ äèâëÿòüñÿ ³ ñîá³ ÷èíèòèìóòü òàê ñàìî. Áî óñå âèõîâàííÿ áàçóºòüñÿ íà âëàñíîìó ïðèêëàä³… Òà êîìó ðîçïîâ³äàþ? Â÷ó â÷åíîãî! ² íå á³äíà æ ñ³ëüðàäà!
Çàãàëîì æå, âàðòî çàçíà÷èòè, ùî áàñêåòáîë ó ðàéîí³, íà â³äì³íó â³ä ôóòáîëó-âîëåéáîëó, ùå äóæå ³ äóæå ñëàáåíüêèé. Òà º ñïîä³âàííÿ, ùî ³ç çàïî÷àòêóâàííÿì öüîãî òóðí³ðó – êðèãà ñêðåñíå ³ íàñòóïí³ çìàãàííÿ ðàäóâàòèìóòü ³ ìàñîâ³ñòþ ³ ìàéñòåðí³ñòþ.
̳ñöÿ æ ðîçïðèä³ëèëèñü òàê: ²-øå – Æèäè÷èí (ñòàðøà êîìàíäà), ²² – ʳâåðö³ (ñòàðøà êîìàíäà), ²²² – Æèäè÷èí (ìîëîäøà) ³ ²V – êîìàíäà ÇÎØ ¹4 ì. ʳâåðö³.
Âîëîäèìèð Äóæè÷.
P.S. Ïèñàâ ìèíóëîãî ðàçó ïðî ïîãàíå îñâ³òëåííÿ ó ñïîðòçàë³ ÄÞÑØ. Ãàäàºòå ùîñü çì³íèëîñü? Òàê, âîíî ñòàëî ùå ã³ðøèì.
Ôîòî Àííè Á˲ÍͲÊÎÂί
Äæåðåëî: «Â³ëüíèì øëÿõîì» â³ä 27.02.10 ð.
Êîìåíòàð³
28/02/10
ВолодÑ�! ЧеÑ�но Ñ�кажу - необ´Ñ”ктивно.
"...ба�кетбол у районі, на відміну від футболу-волейболу, ще дуже �лабенький". Що ба�кетбол неви�окому рівні - не �порю, хоча ча�тина уча�ників районного турніру і мають до�від гри на �тудент�ькому рівні. �ле ж зрозумійте, що ба�кетбол - технічно набагато �кладніший, динамічніший вид �порту, ніж волейбол. Волейболом або його елементами можна займати�ь і на пл�жі літечком, і на лі�овій гал�вині в перерві між шашликами. По�ва 50-річного волейболі�та на майданчику в Ківерц�х в поєдинку із �тудентами - це,
ви�вл�єть��, ознака рівн�. Так, рівн�. Тільки чийого? � те, що 20-річні юнаки заледве долають на понижену �ітку ветеранів - це ви�оченний кла� чи що�ь інше?
Про увагу до футболу і кількі�ть коштів, �кі витрачають��, уже не веду мову.
Повірте, рівень видів, �кі обговорюємо - примітивний у�юди. Правильно - любитель�ький. І ні грамом більше!
Ð� от подÑ�кувати вчителÑ�м із Липного та Жидичина за увагу до розвитку Ñ�порту Ñ– чеÑ�не виконаннÑ� Ñ�воїх профеÑ�ійних обов´Ñ�зків варто.
Олек�андр Кушнір
Володимир Дужич: д�кую за грунтовні коментарі.
Сподіваю�ь, що районне керівництво і керівництво відділу о�віти зокрема належним чином оцінить роботу цих педагогів.
Ìàºòå ùî äîäàòè, çàïåðå÷èòè ÷è ïðîêîìåíòóâàòè? Ïèø³òü çà äîïîìîãîþ ôîðìè ï³ä öèì àáçàöîì. Ïåðåêîíëèâî ïðîñèìî îçíàéîìèòèñü ç Ïðàâèëàìè ðîçì³ùåííÿ êîìåíòàð³â.













